班主任工作点滴谈
［ 作者：天成家政 来源：
天成家政资讯 点击数：406 更新时间：2004/3/31 20:23:00］
班主任工作在学校的教育工作中具有特殊的地位。作为班主任，他不仅要完成教学任务，还要肩负起对全班学生全面负责的重任，他是班集体的组织者、教育者和指导者。因此，班主任应该努力形成自己班集体良好的氛围，通过思想品德教育培养学生良好的道德品质和文明的行为习惯，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，并让学生掌握科学的学习方法……这些都是班主任必须履行的职责。当然，要让一个班集体形成良好的班风、学风，要让全班学生都朝着既定的目标奋斗，要把不同类型的学生教育成功，绝非是一件易事，也不是一朝一夕所能达到的。
笔者认为，要使班主任工作取得成效，讲究工作方法是至关重要的。下面就此浅谈一下本人班主任工作的点滴体会，以求抛砖引玉。
一、选拔、培养好班干部，是建立集体核心的重要环节
一个班集体只有形成了核心并发挥核心的作用，才能成为一个有活力、有凝聚力的集体，因此，选拔、培养班干部，是班集体建设的重要内容之一。可以这么说，班主任工作能否顺利地开展和取得应有的效果，很大程度上与班干部的能力是密切相关的。在选拔班干部的时候，我力求选拔那些能大公无私地为集体服务、是非观念明确、具有一定工作能力和某一方面特长的学生担任班干职务。在开展班集体工作时，尽量创造机会让他们充当"大角色"，比如主持主题班会、分配劳动任务、调整座位、筹备校运会、担任临时班主任等，每次都从中启发他们自己去总结经验教训，使他们不断进步。这样，不仅班主任的工作轻松了，更重要的是锻炼了他们的工作胆量和魄力，帮助他们在同学中树立了威信，为他们今后走向社会，正式工作打下基础。其实，班干部工作能力的锻炼和提高，最重要的是带动了整个集体的进步，使集体形成团结友爱，互助共进、集体荣誉感浓、拼搏意识强的班级氛围，有利于班级朝更高的目标前进。我在十四中所任班主任的两届学生，代表学校参加上级部门的竞赛活动，每次都成绩喜人，还获得区级优秀中队、区级学雷锋先进集体的称号；由于发挥了班干部的核心作用，如2001届学生在他们最后一次校运会上以总分第一的成绩改写他们在前两年成绩几乎垫底的耻辱历史，由此振奋了班威，使不少学生重拾了自信。在此基础上，我顺势利导，把这种动力迁移到学习中，使整个集体增强了你追我赶的竞争意识，为他们今年中考、全国性的学科竞赛取得突破性的成绩奠定了坚实的思想基础。值得欣慰的是，我所带班的大部分学生在升上高一级学校以后，在该校学生会、团委以及班级干部中都是唱主角的位置。
二、加强师生间的情感交流，建立良好的师生关系
作为班主任，能不断地加强师生间的情感交流，是缩小与学生心理距离的一种方法。班主任与学生进行情感沟通的方式有很多：如通过观察学生的情绪状态，了解和关心学生；利用一切机会，勤与学生拉家常，交流各种思想感情；尝试当学生的同龄人，做学生的朋友和知心人等等。
去年我任班主任时，遇到了一个离家出走的学生，在此之前，他已经有过一次这样的历史。家长一点也摸不准他离家的缘由，对他很是灰心。我心平气和的与这位学生反复接触、谈心。细了解之后，我知道了他是由于家庭给他一定要考上重点中学的期望值过高，他难以达到，考上一般的高中又觉得没有出息，于是干脆早点到社会闯出一番成绩，好让家长刮目相看。知道了这位学生的心态后，我立即要求他的家长改变教育的观念，不能再给他施重压；然后向他强调放弃学业过早走上社会的弊端；最后要求他放开思想包袱，安心学习，还告诉他重点高中、普通高中同样有很广阔的发展空间。为了预防万一，我还定期给他进行心理辅导，终于使这位学生打消了放弃学业的念头，最后考上了普通高中的重点班，还担任了团支部书记。
作为班主任，要真正的融入到学生的集体中去，与学生相知相亲，成为他们的知心朋友，必然要倾注大量的心血。而要达到这一点的前提是班主任必须具备师爱的良好品德。一个教师如果能把关心爱护撒播在每一个学生的心坎上，在学习上给他们以帮助，在生活上给他们以温暖，就会赢得学生的尊敬和信赖，学生就会主动地接近自己的老师，并把自己的困难、苦恼、高兴尽情地倾诉出来，从而建立起良好的师生关系。即使多年以后，学生各散东西，仍然记起班主任当年给予过他们的关心和祝福。我曾经收到过一个毕业几年的男学生的信，他的信写得很令人感动："……老师，你知道吗？一向在我们面前严肃而又坚强的你，竟然也有脆弱的一面：那次在夏令营的归途上，我们遇到了难以想象的困难。而你，为了让我们能过得安全和舒适点，在火车上足足站了二十多个小时，把原该属于你的座位让给了我们，把身上的所有钱也掏出来，为我们买吃的喝的。看着我们汗流浃背的样子，而且吃不好，睡不好，你竟然偷偷地哭了。老师，那一刻，真的使我很感动，我从来没想到你会在我们面前哭。我到今天，仍然忘不了你与我们共度患难的那一幕，……"我没想到自己当时情不自禁的流露，学生会看得那么真切，体会会那么深刻。这一段生活经历，使我深深地感到良好的师生关系，会使班主任有一种人格的号召力，会赢得学生对自己长久的爱戴。
三、尊重理解，是沟通学生心灵的桥梁
班主任以平等的态度对待学生，尊重学生人格、尊重学生的自尊心、尊重学生的兴趣和爱好，做学生的知心朋友，就会使学生有话敢向自己说，愿意向自己说，为老师走进学生的心灵，随时捕捉住学生的思想状态创造条件。
初中生"早恋"现象，是我每届学生都会碰到的一道难题。班主任如果处理不当，就会适得其反，把学生推向思想的极端，造成难以预料的后果。在这个时候，我首先是身处学生的位置"帮"他们说话，承认在他们这个年龄阶段出现这种现象是很正常的。这时，学生感受到老师对她是多么的理解和尊重，与她的家长对她打骂的粗暴行为是截然不同。学生产生这样的心理，自然对我下一步对她进行转变观念的教育更乐于接受。有一个学生在升上高一级学校后给我的信中写到："老师，如果不是当时您及时地援助了我，给了我的宽容和理解，使我一步步地走出那片沼泽地，我就根本不可能考上重点高中。老师，真难以想象，我在当时毫无温情的家庭中，会做出什么过激的行为来。……"读着学生的来信，使我更觉得在开展班主任工作时，对学生的充分信任和理解是多么重要。几年的班主任经验告诉我：只有对学生的尊重和信任，才能实现对学生各方面行为的严格要求。
对于学生对自己诉说的心里话，无论大小，我同样都感兴趣，即使是批评自己的意见，也一定会虚心的接受，立即纠正，不正确的或一时办不到的意见，也给予耐心的解释，我觉得这是对他们的尊重理解。同时，我还不时地教育学生，尊重理解是双向的，你想得到别人对你的尊重理解，首先你应当尊重理解身边的每一个人，你为人人，才能人人为你。
当班主任以来，使我感受最深的是：一个班集体，一旦成员们都在言行中尽可能多地用尊重别人的方式获得别人对自己的尊重，这个集体就会产生极大的凝聚力，每个生活在集体中的人都会感到幸福、自豪，从而发挥出巨大的潜力，取得意想不到的好成绩。两届学生在升中考试以及各类竞赛中所取得的出色成绩就是最好的证明。而学生们毕业后，多年来坚持把我家当作维系同学间感情的"据点"，把我当作倾诉喜怒哀乐的对象以及与家人产生矛盾冲突时的调和剂……这些都使我感到师尊生，生尊师，互相关怀，互相帮助的感情已经永远地镌刻在学生的心中。--能成为学生的良师益友，成为他们人生路上的引路人，是我当班主任以来最引以为豪的。
的确，班主任工作艰巨而且复杂，育人工作也任重道远，只要我们善于思索和探究，找准切和班级、学生特点的突破口，对症下药，就能取得事半功倍的效果。
