谈谈数学竞赛辅导的体会
［ 作者：天成家政 来源：
天成家政资讯 点击数：366 更新时间：2004/3/31 20:24:00］
培养具有创新思维和创新能力、发挥学生数学特长是数学素质教学的重点之一。国家、省、市、区、校举行的数学竞赛使学生有表现自己能力和特长的机会。在近几年的数学竞赛中，我辅导的学生取得了一定的成绩，其中，2000年参加第11届"希望杯"全国数学邀请赛有7人获全国三等奖，获奖人数全区最多；参加石湾区初二数学竞赛获一等奖的有4人，二等奖4人，三等奖2人，是区五所中学中成绩最好的；2001年参加全国IT杯数学联赛，获全国一等奖的1人，二等奖的2人，三等奖的3人，也是全区成绩最好的。总结近年来所取得的成绩，有以下三点体会。
一、 辅导前的准备
1、学生的选拔。首先要了解学生，包括了解他们数学的成绩，对数学的学习兴趣，对数学解题的能力以及他们的性格和心理特点。我主要通过平时学科教学时对学生的观察，课余时间与学生进行交谈，并通过数次选拔性的测试，然后再综合考虑，挑选部分学生参加数学竞赛辅导。
2、资料的准备。俗语说，三军未动，粮草先行。资料是竞赛辅导的原料，对刚参加辅导工作的教师来说，有较充足的辅导资料很重要。90年代中期以前有关数学竞赛辅导资料较少，90年代后期，特别是近三年来，多种的辅导资料如雨后春笋一样冒出来，这对教师和学生是一个喜讯，从一方面也反映了竞赛辅导得到了社会的认同，得到了人们的重视。面对为数不少的辅导资料，选择时我互相比较，首先是资料要符合当前数学竞赛大纲要求，其次是要结合学生的实际情况。
3、竞赛辅导的备课。竞赛辅导的知识内容主要是源于课本，但高于课本。学生对这些知识的理解会有一定的差距，我认真备辅导教材，才能在辅导时对学生进行有效的辅导，帮助学生理解例题，解决习题，解答学生提出的疑问，提高学生的分析能力；同时，在辅导过程中，有的学生会提出不同的想法或解法，我认为只有备好教材，才有充分的准备。这对我自己本身也是一个促进作用，提高自已的辅导水平。
二、 想方设法提高辅导的效率。
1、保证辅导和训练的时间。提高学生的竞赛水平并在比赛中取得好成绩，并不是一蹴而就，是通过一段较长时间的训练才能做到的。数学竞赛辅导只能在第二课堂等课余时间进行，每周训练时间不多。那么，我首先订好辅导时间，利用这些时间进行辅导和训练，然后每周布置一些训练题，让学生利用空余时间去完成。不能两日打鱼，三日晒网，只有长期坚持下去，辅导和训练时间才能得到保证，效果才明显，学生的水平才能得到提高。
2、精讲例题，精选习题，提高训练水平因每周的辅导时间不多，而竞赛辅导教材所涉及的内容不少，若每条例题都讲解，每题练习都做，时间并不允许，就算囫仑吞枣，学生也接受不了。因此，我结合学生的实际情况，考虑这几年竞赛内容的特点，有的放矢地选讲合理，精选练习。同时参考不同的竞赛辅导资料，每周编写1-2张练习卷，每张练习一般包括6道选择题，6道填空题，3道解答题。我认为，竞赛辅导是一项具有挑战性且花很大精力的工作，每精选取一条练习题，辅导教师就要做数条甚至更多的练习题，并研究解题方法，只有这样，才能让学生的训练水平有较大的提高。
3、限时训练，定期测试，提高学生竞赛的能力。
我发现，学生平时完成练习卷的情况较好，一些难度较大的题目也能解决，甚至有的题目还想了不同的解题方法。但平时表现较突出的学生参加竞赛时水平发挥欠佳，竞赛成绩不理想，考完之后才明白解题的方法。经了解，主要是学生考试时候心情紧张，脑子一片空白，有些在平时训练都有接触过的题型反而做错。为什么会出现这样的情况呢？我认为是平时学生虽有足够的训练量，但学生解答练习题时所用的时间没有限制，学生有足够的时间去分析思考，同学之间也能互相讨论，取长补短。而竞赛时间有限制，学生在有限的时间去解决问题时，心情自然会紧张，若是某条题一时未能找出解题的方法，就心慌意乱，影响了水平的正常发挥。因此，后来我在训练过程中提出了限时完成练习的要求，并定期进行测试，从而提高学生的竞赛能力，实践证明，这是一个行之有效的方法。
三、 树立学生的信心，提高学生的心理素质
1、在平时的训练中，要多给学生鼓励，树立学生的信心。竞赛辅导的内容一般比课本深，题目难度相对较大，解题方法要求更灵活，更有技巧性。学生一开始时可能会感到吃力，有困难，很容易产生畏缩甚至放弃的想法。针对这一情况，我在辅导开始阶段降低习题的难度，对例题和习题的评讲注意知识的引入和分析，把一个问题分解为数个小问题，学生容易接受理解，以后再逐渐加深。我经常要求学生对每一道题要敢于面对困难，敢于接受挑战，敢于想，敢于做，学生解决了每一道习题，成功的喜悦使他们充满信心，心理素质也得到了提高。
2、竞赛前学会减压，轻装上阵。学生在竞赛前，心理一般都有些紧张，这是很正常的，我并没有向学生反复强调要注意什么，其实，要注意的问题已在平时的训练中强调过。若在考前再向学生讲，学生的心理压力反而加大，乱了方寸。我要求学生在考前一小时不要再谈或看与竞赛有关的内容，而是谈一些轻松的话题；有时看见其他学校的参赛学生也会感到心慌，好象自己总比别人低，其实，别人可能比你更紧张，只要对自己有信心，不断地给自己鼓励，就可以把紧张这个心理包袱抛给别人，入试室时也要神情自然、轻松，让别人知道你是一个有实力的竞争对手。
